colligatie
Woordenlijst van grammaticale en retorische termen
Gideon Mendel/Corbis/Getty Images
In Engelse grammatica , a colligatie is een groepering van woorden op basis van de manier waarop ze functioneren in een syntactisch structuur - d.w.z. een syntactisch patroon. Werkwoord: colligeren.
Zoals linguïst Ute Römer heeft opgemerkt: 'Wat? collocatie is op een lexicale niveau van analyse, colligatie is op syntactisch niveau. De term verwijst niet naar de herhaalde combinatie van concrete woordvormen maar naar de manier waarop woordklassen samen voorkomen of gewoon gezelschap houden in een uiting ' ( Progressieven, Patronen, Pedagogiek ).
Het woord colligatie komt van het Latijn voor 'samenbinden'. De term werd voor het eerst gebruikt in zijn taalkundig zin door de Britse taalkundige John Rupert Firth (1890-1960), die definieerde colligatie als 'de onderlinge relatie van' grammaticale categorieën in syntactische structuur.'
Voorbeelden en observaties
- 'Volgens [John Rupert] Firth (1968: 181) verwijst colligatie naar de relaties tussen woorden aan de grammaticaal niveau, d.w.z. de relaties van 'woord- en zinsklassen of van vergelijkbare categorieën' in plaats van 'tussen woorden als zodanig'. Maar tegenwoordig wordt de term colligatie niet alleen gebruikt om te verwijzen naar een significant gelijktijdig voorkomen van een woord met grammaticale klassen of categorieën (bijv. Hoey 1997, 2000; Stubbs 2001c: 112), maar ook naar een significant gelijktijdig voorkomen van een woord met grammaticale woorden (bijv. Krishnamurthy 2000). Het patroon met grammaticale woorden kan natuurlijk worden waargenomen en berekend, zelfs met een onbewerkt corpus.'
(Tony McEnery, Richard Xiao en Yukio Tono, Op corpus gebaseerde taalstudies: een geavanceerd bronnenboek . Routledge, 2006)
'Hoewel gebaseerd op het concept van Firth, is het meer wijdverbreide Sinclairiaanse gebruik van colligatie beschrijft het gelijktijdig voorkomen van een klasse van grammaticale items met een gespecificeerd knooppunt. Bijvoorbeeld, met betrekking tot het knooppunt echte gevoelens , [John McH.] Sinclair merkt op dat 'er een sterke samenwerking is met a bezittelijk voornaamwoord ...' Andere soorten colligatie kunnen een voorkeur zijn voor een bepaald werkwoord gespannen , negatieve deeltjes , modale werkwoorden , deelwoorden , Dat- clausules , enzovoort. Het idee dat woorden bepaalde posities in tekst kunnen verkiezen (of juist vermijden), wordt opgepikt door [Michael] Hoey ([ Lexicale priming ,] 2005) in zijn meer gedetailleerde definitie van colligatie: Het basisidee van colligatie is dat net zoals een lexicaal item kan worden geprimed om samen met een ander lexicaal item voor te komen, zo kan het ook worden geprimed om in of met een bepaald grammaticaal item voor te komen. functie. Als alternatief kan het worden geprimed om verschijning in of gelijktijdig voorkomen met een bepaalde grammaticale functie te voorkomen.
(Hoey 2005:43) Hoey schrijft zijn gebruik van colligatie ook toe om naar de zinspositie te verwijzen als afgeleide van: [M.A.K.] Halliday . . .; het kan natuurlijk ook worden gezien als een natuurlijk verlengstuk van overwegen interpunctie als grammaticale klasse, want interpunctie is een van de meest voor de hand liggende indicatoren van positionering in tekst.'
(Gill Filip, Kleurbetekenis: collocatie en connotatie in figuratieve taal . John Benjamins, 2011)
'De klasse van werkwoorden van perceptie zoals horen, opmerken, zien, kijken gaat in op colligatie met de volgorde van object + ofwel de naakte infinitief of de -Bij het formulier ; bijv. We hoorden de bezoekers vertrekken/vertrekken.
We zagen hem weglopen / weglopen.
We hoorden Pavarotti zingen/zingen.
We zagen het vallen/vallen. De voorwaarde [ colligatie ] is veel minder algemeen dan de contrasterende term collocatie .'
(Sylvia Chalker en Edmund Weiner, Oxford Dictionary of Engelse grammatica . Oxford University Press, 1994)
'[C]ontext staat niet alleen centraal in taalkundige analyse en beschrijving, maar ook in taalpedagogiek. Ik ben er sterk van overtuigd dat het zinvol is om aandacht te besteden aan collocatie en colligatie in taalonderwijs en om lexicale items te onderwijzen in hun typische syntactische en semantische contexten. Dit geloof weerspiegelt duidelijk een van [John] Sinclair's (1997:34). . . data-gecentreerde leefregels: '[i]nspecteer contexten', waarin hij 'pleit voor een veel nauwkeuriger onderzoek van de verbale omgeving van een woord of zin dan gebruikelijk is in het taalonderwijs'.
'Een corpusgedreven studie van' progressieven , vooral wanneer het gedeeltelijk pedagogisch gemotiveerd is, moet dus de context van de respectievelijke items die worden geanalyseerd nauwkeurig onderzoeken en onderzoeken welke termen normaal gesproken samen worden geselecteerd door de competente spreker van het Engels.'
(Ute Romer, Progressieven, patronen, pedagogiek: een corpusgestuurde benadering van Engelse progressieve vormen, functies, contexten en didactiek . John Benjamins, 2005)