Chunk (taalverwerving)

Woordenlijst van grammaticale en retorische termen

De sprookjeszinnen 'Er was eens' en ' . . . nog lang en gelukkig leefden' zijn voorbeelden van brokken of formule-uitdrukkingen. (JDawnInk/Getty Images)

in studies van taalverwerving , de voorwaarde brok verwijst naar verschillende woorden die gewoonlijk samen worden gebruikt in een vaste uitdrukking, zoals 'naar mijn mening', 'om een ​​lang verhaal kort te maken', 'Hoe gaat het met u?' of 'Weet je wat ik bedoel?' Ook gekend als taalbrok, lexicale brok, praxon, geformuleerde spraak, formule-uitdrukking, formule-spraak, lexicale bundel, lexicale zin , en collocatie .

Brok en chunking werden als cognitieve termen geïntroduceerd door psycholoog George A. Miller in zijn artikel 'The Magical Number Seven, Plus or Minus Two: Some Limits on Our Capacity for Processing Information' (1956).

Zie voorbeelden en opmerkingen hieronder. Zie ook:

Lexicale benadering
• binomiaal
• Cliché en Platitude
• Samengesteld zelfstandig naamwoord
• Idioom
• Taalverwerving
• op mijn lijst
• Huisdier zin
• Zin
• Phrasaal werkwoord
• Sneeuwkloon

Voorbeelden en observaties

• 'Hier is iemand die ermee weg komt , en leefde om het verhaal te vertellen .'
  ( Roodrijden: In het jaar van onze Heer 1983 , 2009)
• 'Oh, trouwens , hoe bevalt de Florence Henderson look voor jou?'
  (Matthew Morrison als Will Schuester, 'The Power of Madonna.' vrolijkheid , 2010)
• ' Er was eens , er was een mooie prinses. Maar ze had een betovering van een angstaanjagende soort, die alleen kon worden verbroken door de eerste kus van de liefde.'
  ( Shrek , 2001)
• 'Het enige wat Junior Singleton' leest van kaft tot kaft is een luciferdoosje.'
  ( De rood-groene show , 1991)
• 'Misschien hebben de marsmannetjes door de onmetelijkheid van de ruimte het lot van deze pioniers van hen gadegeslagen en hebben hun les geleerd , en dat ze op de planeet Venus een veiligere nederzetting hebben gevonden. Hoe dan ook , gedurende vele jaren zal er echter zeker geen versoepeling zijn van het gretige onderzoek van de Mars-schijf, en die vurige pijlen van de lucht, de vallende sterren, zullen een onvermijdelijke angst met zich meebrengen als ze vallen.'
  (HG Wells, De oorlog van de werelden , 1898)
• ''Ken je de zin?'' keerpunt , vriend?'
  'Ik knikte. Je hoefde geen leraar Engels te zijn om die te kennen; dat hoefde je niet eens te zijn geletterd . Het was een van die irritante taalkundig snelkoppelingen die dag in dag uit in nieuwsprogramma's op kabel-tv verschijnen. Anderen omvatten: verbind de punten en op dit moment . Het meest irritante van alles (ik heb er keer op keer tegen mijn duidelijk verveelde studenten gevochten) is het totaal zinloze sommige mensen zeggen , of veel mensen geloven .'
  (Stephen Koning, 22/11/63 . Schrijver, 2011)
Gebruik van geprefabriceerde brokken
- 'Het lijkt erop dat we in de beginfase van eerste-taalverwerving en natuurlijke tweede-taalverwerving ongeanalyseerd verwerven' brokken , maar dat deze geleidelijk worden afgebroken tot kleinere componenten . . .
'De geprefabriceerde brokken worden gebruikt voor een vloeiende output, die, zoals veel onderzoekers uit verschillende tradities hebben opgemerkt, grotendeels afhankelijk is van automatische verwerking van opgeslagen eenheden. Volgens de telling van Erman en Warren (2000) wordt ongeveer de helft van de lopende tekst gedekt door dergelijke terugkerende eenheden.'
(J.M. Sinclair en A. Mauranen, Lineaire eenheidsgrammatica: spraak en schrijven integreren . John Benjamins, 2006)
- 'Als ik een bijzonder gelukkige manier vind om een ​​idee uit te drukken, kan ik die zinswending opslaan zodat de volgende keer dat ik het nodig heb, het naar voren zal komen als een geprefabriceerd brok , ook al is het voor mijn toehoorder misschien niet te onderscheiden van nieuw gegenereerde spraak. Deze . . . soort uitdrukking is dus niet alleen volledig te analyseren door de grammatica van de taal, maar heeft vanwege zijn transparantie een dubbele status voor de spreker: het kan worden behandeld als een enkele eenheid of als een complexe constructie met interne structuur ( woorden kunnen bijvoorbeeld worden ingevoegd in of verwijderd uit de zin, of de grammaticale structuur kan naar behoefte worden gewijzigd).'
(Ann M. Peters, De eenheden van taalverwerving . Cambridge University Press, 1983) Formule-zinnen versus letterlijke uitdrukkingen
'[De formule frase heeft unieke eigenschappen: het is samenhangend en unitair van structuur (soms met afwijkende grammaticale vorm), vaak niet-letterlijk of afwijkend in betekeniseigenschappen, en bevat meestal een genuanceerde betekenis die de som van zijn (lexicale) delen overstijgt. De canonieke vorm van de uitdrukking ('formule') is bekend moedertaalsprekers . Dit wil zeggen dat een formule-uitdrukking in vorm, betekenis en gebruik anders functioneert dan een overeenkomende, letterlijke, nieuwe of propositie-uitdrukking (Lounsbury, 1963). 'Het brak het ijs', bijvoorbeeld, als formule, verschilt met betrekking tot betekenisrepresentatie, exploitatie van lexicale items, status in het taalgeheugen en scala aan mogelijke toepassingen, in vergelijking met exact dezelfde reeks woorden als een nieuwe uitdrukking.'
(Diana Van Lancker Sidtis, 'Formulaic and Novel Language in a 'Dual Process' Model of Language Competence'.' Formule taal , Deel 2, ed. door Roberta Corrigan et al. John Benjamins, 2009) Kritiek op de lexicale-chunkbenadering
'Michael Swan, een Britse schrijver over taalpedagogiek, is naar voren gekomen als een prominente criticus van de lexicale-chunk-benadering. Hoewel hij erkent, zoals hij me in een e-mail vertelde, dat 'hoge prioriteit' brokken moeten worden aangeleerd', vreest hij dat 'het 'nieuwe speelgoed'-effect ertoe kan leiden dat formule-uitdrukkingen meer aandacht krijgen dan ze verdienen, en dat andere aspecten van de taal - gewone woordenschat, grammatica, uitspraak en vaardigheden - aan de kant worden gezet.'
'Swan vindt het ook onrealistisch om te verwachten dat het lesgeven in brokken native-achtige vaardigheid zal opleveren bij taalleerders. 'De moedertaalsprekers van het Engels hebben tien- of honderdduizenden - de schattingen lopen uiteen - van deze formules tot hun beschikking', zegt hij. 'Een student kan jarenlang 10 per dag leren en toch niet in de buurt komen van de competentie van de moedertaalspreker.'
(Ben Zimmer, 'On Language: Chunking.' The New York Times Magazine , 19 september 2010)