Wat was het pedagogisch schetsboek van Paul Klee?

Paul Klee maakte speelse, excentrieke kunst vol stille momenten van verwondering. Van kubistische structuren tot surrealistische illustraties, Klees kunst verrukte het publiek met zijn verrassende verscheidenheid, frisse kleuren en onverwachte spontaniteit. Maar kunst was niet het enige belangrijke aspect van Klee's nalatenschap – hij was ook een radicale en baanbrekende leraar, die zijn studenten aanmoedigde om op gedurfde en ongebruikelijke manieren te creëren. De nalatenschap van de kunstenaar als leraar is goed gedocumenteerd in die van Paul Klee pedagogisch schetsboek, 1925, een gepubliceerde handleiding die Klee samenstelde uit zijn enorme 3.900 pagina's met aantekeningen voor colleges die hij maakte toen hij leraar was aan het Bauhaus in Duitsland.

De gepubliceerde handleiding schetst veel van Klee's meest innovatieve manieren om creativiteit aan te moedigen, en ze zijn vandaag de dag net zo relevant als bijna 100 jaar geleden. Laten we dieper ingaan op de pagina's van Klee's handleiding om meer te weten te komen.

Een avontuur in zien

De architect en kunsthistoricus Sibyl Moholy-Nagy, die Paul Klee's Pedagogical Sketchbook in het Engels vertaalde, noemde het boek 'een avontuur in zien'. De beschrijving van Moholy-Nagy lijkt een passende inleiding op Klee's kunsthandleiding, die lezers door een reeks gestructureerde ideeën leidt over kijken en denken in een moderne, abstracte manier , binnen een conceptueel kader, voordat het proces van kunst maken begint.

Een instructiegids voor het maken van kunst

Klee heeft zijn handleiding opzettelijk gestructureerd om als instructiegids te fungeren, met een duidelijke reeks gestructureerde modules die de lezer zou kunnen doornemen. Hij nam zijn eigen tekeningen, diagrammen en aantekeningen op om hem beter te begrijpen abstracte concepten , dus passend bij de schetsboekterm waarnaar in de titel wordt verwezen. Het pedagogisch schetsboek van Paul Klee heeft vier belangrijke interessegebieden, die een raamwerk werden voor het opbouwen van een imago. Ze worden hieronder beschreven.

Lijn en structuur

Klee begint zijn Pedagogisch Schetsboek met de basis: punten, lijnen en structuur. Klee schreef ooit beroemd: 'een lijn is een stip die ging wandelen', en hij werkt dit uit in zijn Pedagogisch schetsboek, waarin hij schrijft over 'een actieve lijn tijdens een wandeling, vrij bewegend en zonder doel.' Vijf pagina's van Paul Klee's Pedagogical Sketchbook beschrijven lijnen van verschillende typen en hoe ze structuur kunnen brengen in een afbeelding. Zijn gepubliceerde tekst gaat vergezeld van diagrammen die Klee hoogstwaarschijnlijk op een schoolbord zou hebben getekend tijdens het geven van zijn lezingen.

Dimensie en Balans

Vervolgens schrijft Klee over de manieren om conventionele concepten van dimensie en balans op zijn kop te zetten. Hij put uit de conventionele noties van perspectief, door de horizonlijn en verdwijnpunten, en bespreekt hoe dit slechts een reeks willekeurige lijnen is, 'een willekeurige uitbreiding van vorm in hoogte, breedte, diepte en tijd.' In plaats daarvan nodigt Klee zijn studenten uit om na te denken over de intuïtieve manier om lijnen en markeringen te maken, en hoe dit kan leiden tot een andere aanroeping van ruimte die ons naar het metafysische en spirituele .

Zwaartekracht Curve

Dit gedeelte van Paul Klee's Pedagogisch schetsboek gaat over de zwaartekracht en hoe je verder kunt denken. Hij gebruikt de voorbeelden van water en atmosfeer als plaatsen waar de geest licht en vrij is, met het argument dat kunst deze open staat van zijn kan overbrengen. In deze nieuwe ruimte kunnen volgens Klee visuele elementen in de ruimte worden losgelaten, waardoor sensaties van beweging, energie en gewichtloosheid worden gecreëerd. Klee illustreerde dit concept op beroemde wijze in actie door zijn studenten aan te moedigen naar zijn huis te gaan om de tropische vissen in zijn enorme aquarium te bekijken. Door de lichten willekeurig aan en uit te doen, moedigde Klee de vissen aan om in en uit hun schuilplaatsen te schieten, waarmee hij het soort speelse overgave demonstreerde dat hij zijn studenten wilde laten aannemen.

Kinetische en chromatische energie

In het laatste hoofdstuk van Paul Klee's Pedagogisch Schetsboek bespreekt hij beweging en kleur. Hij geeft concrete voorbeelden van creatieve kinetiek die de zwaartekracht tarten, zoals een tol of een zwaaiende slinger, en legt uit hoe lijnen, spiralen en cirkels deze zelfde kunnen overbrengen kinetische energie . Klee praat ook over hoe je sensaties van beweging en tegenbeweging kunt creëren door middel van kleur en chromatiek.