Gedrags- en klasmanagement in het speciaal onderwijs

Technieken om te gebruiken om positief gedrag aan te moedigen

BURGER/PHANIE/Getty Images

Gedrag is een van de grootste uitdagingen a speciaal onderwijs leraar gezichten. Dit is met name het geval wanneer studenten die speciaal onderwijs ontvangen, in inclusief klaslokalen .

Er zijn een aantal strategieën die leraren - zowel speciaal als algemeen onderwijs - kunnen gebruiken om met deze situaties te helpen. We beginnen met te kijken naar manieren om structuur te bieden, gaan verder met het aanpakken van gedrag in het algemeen en kijken naar gestructureerde interventies zoals voorgeschreven door de federale wetgeving.

Klasmanagement

De meest effectieve manier om met moeilijk gedrag om te gaan, is door het te voorkomen. Zo simpel is het eigenlijk, maar dat is soms ook makkelijker gezegd dan in de praktijk toe te passen.

Slecht gedrag voorkomen betekent een klasomgeving creëren die:versterkt positief gedrag. Tegelijkertijd wil je de aandacht en fantasie prikkelen en je verwachtingen duidelijk maken aan de leerlingen.

Om te beginnen, kunt u een uitgebreid klasbeheerplan . Naast het opstellen van regels, zal dit plan je helpeninstituut klaslokaal routines, ontwikkelenstrategieën om de studenten georganiseerd te houdenen implementeren Positieve gedragsondersteunende systemen .

Gedragsmanagementstrategieën

Voordat je een moet plaatsenFunctionele gedragsanalyse (FBA)en Gedragsinterventieplan (BIP) op zijn plaats, zijn er andere strategieën die u kunt proberen. Deze zullen helpen om het gedrag te heroriënteren en hogere en meer officiële interventieniveaus te vermijden.

Allereerst is het als leraar belangrijk dat je begrijpt de mogelijke gedrags- en emotionele stoornissen kinderen in uw klas misschien mee te maken hebben. Deze kunnen psychiatrische stoornissen of gedragsstoornissen omvatten en elke student komt naar de klas met zijn eigen behoeften.

Dan moeten we ook definiërenwat ongepast gedrag is?. Dit helpt ons te begrijpen waarom een ​​student zich gedraagt ​​zoals ze in het verleden heeft gedaan. Het geeft ons ook houvast om deze acties op de juiste manier het hoofd te bieden.

Met deze achtergrond, gedragsmanagement wordt onderdeel van klassenmanagement . Hier kunt u beginnen met het implementeren van strategieën om een ​​positieve leeromgeving te ondersteunen. Dit kan zijn: gedragscontracten tussen jezelf, de leerling en de ouders. Het kan ook gaan om beloningen voor positief gedrag.

Veel docenten gebruiken bijvoorbeeld interactieve tools zoals de'Token Economy' om goed gedrag te herkennenin het klaslokaal. Deze puntensystemen kunnen worden aangepast aan de individuele behoeften van uw leerlingen en klaslokalen.

Toegepaste Gedragsanalyse (ABA)

Toegepaste Gedragsanalyse (ABA)is een op onderzoek gebaseerd therapeutisch systeem gebaseerd op het behaviorisme (de wetenschap van gedrag), dat voor het eerst werd gedefinieerd door B.F. Skinner. Het is bewezen succesvol te zijn in het beheersen en veranderen van problematisch gedrag. ABA biedt ook instructie in functionele en levensvaardigheden, evenals:academische programmering.

Individuele onderwijsplannen (IEP)

EenIndividueel onderwijsplan (IEP)is een manier om je gedachten over het gedrag van een kind op een formele manier te ordenen. Dit kan worden gedeeld met het IEP-team, ouders, andere leraren en de schooladministratie.

De doelen uiteengezet in een IEP moet specifiek, meetbaar, acceptabel en relevant zijn en een tijdschema hebben (SMART). Dit alles helpt om iedereen op het goede spoor te houden en geeft je student een zeer gedetailleerd beeld van wat er van hem wordt verwacht.

Als het IEP niet werkt, moet u mogelijk een toevlucht nemennaar de formele FBAof BIP. Toch merken leraren vaak dat met eerdere interventie, de juiste combinatie van tools en een positieve klasomgeving, deze maatregelen kunnen worden vermeden.