Pedagogische grammatica

Woordenlijst van grammaticale en retorische termen

'Het doel van een pedagogische grammatica', zegt Ronald Carter, 'is om de grammatica van een taal te presenteren op een manier die pedagogisch geschikt is voor leerders (meestal niet-moedertaalleerders) van een taal' ( Trefwoorden in taal en geletterdheid , 2008). Tetra Images-Erik Isakson/Getty Images

Pedagogische grammatica r is grammaticaal analyse en instructie ontworpen voor tweede taal studenten. Ook wel genoemd ped grammatica of grammatica onderwijzen .

In Een inleiding tot toegepaste taalkunde (2007), Alan Davies merkt op dat een pedagogische grammatica gebaseerd kan zijn op het volgende:

1. een grammaticale analyse en beschrijving van de taal;
2. een bepaalde grammaticale theorie; en
3. de studie van de grammaticale problemen van leerlingen of op een combinatie van benaderingen.

Zie de observaties hieronder. Zie ook:

• Engels als tweede taal
• Toegepaste Taalkunde
• Engels als tweede taal
• Taalstandaardisatie
• 'Make-Believe Grammar,' door Gertrude Buck
• Tien soorten grammatica

Observaties

• 'Net als een' pedagogische grammatica kan worden beschouwd als een beschrijving van de grammatica van een taal gemaakt voor onderwijs- en leerdoeleinden, om te helpen bij het onderwijzen en leren van die taal, dus pedagogisch fonetiek en fonologie kan worden beschouwd als een beschrijving van het geluidssysteem en de uitspraak van een taal met het doel om leraren in staat te stellen deze effectiever te onderwijzen en leerlingen deze effectiever te leren. Het punt met pedagogische grammatica's is dat ze niet hetzelfde zijn als: taalkundig grammatica's omdat ze verschillende functies en gebruiken hebben.'
  (David Taylor, 'Wat moeten EFL-leraren weten over uitspraak?' in Studies in algemene en Engelse fonetiek , onder redactie van Joseph Desmond O'Connor en Jack Windsor Lewis, Routledge, 1995)
• 'Voortbouwend op werk op verschillende gebieden, zoals taalkunde, psychologie en tweedetaalverwervingstheorie, pedagogische grammatica is van hybride aard, wat meestal duidt op grammaticale analyse en instructie die is ontworpen voor de behoeften van tweedetaalstudenten. In de uitgebreidere visie gaat het om besluitvormingsprocessen namens de leraar die zorgvuldig en tijdrovend interdisciplinair werk vereisen. Dit proces wordt beïnvloed door de kennis, overtuigingen, aannames en attitudes van de docenten over het onderwijzen van grammatica.'
  (Nagyné Foki Lívia, 'From Theoretical to Pedagogical Grammar: Reinterpreting the Role of Grammar in English Language Teaching', proefschrift, University of Pannonia, 2006)