7 manieren om controle over uw klaslokaal te krijgen om wangedrag van studenten te verminderen

Goed klassenmanagement gaat hand in hand met discipline van de leerlingen. Opvoeders, van beginner tot ervaren, moeten consequent goed klassenmanagement toepassen om gedragsproblemen bij leerlingen te verminderen.

Bereiken goed klassenmanagement , moeten opvoeders begrijpen hoe sociaal en emotioneel leren (SEL) de kwaliteit van leraar-leerlingrelaties beïnvloedt en hoe die relatie het ontwerp van klasmanagement beïnvloedt. Het Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning beschrijft SEL als 'het proces waardoor kinderen en volwassenen de kennis, attitudes en vaardigheden verwerven en effectief toepassen die nodig zijn om emoties te begrijpen en te beheersen, positieve doelen te stellen en te bereiken, empathie te voelen en te tonen voor anderen, positieve relaties aangaan en onderhouden, en verantwoorde beslissingen nemen.'

Klaslokalen met management dat voldoet aan academische en SEL-doelen vereisen minder disciplinaire maatregelen. Maar zelfs de beste klassenmanager kan soms een paar tips gebruiken om zijn of haar proces te vergelijken met op feiten gebaseerde voorbeelden van succes.

Deze zeven tactieken voor klasbeheer wangedrag verminderen zodat leraren hun energie kunnen richten op het effectief gebruiken van hun lestijd.

01 van 07

Plan voor tijdsblokken

Chris Hondros/Getty Images

In hun boek, De belangrijkste elementen van klasbeheer , Joyce McLeod, Jan Fisher en Ginny Hoover leggen uit dat goed klassenmanagement begint met het plannen van de beschikbare tijd.

Disciplineproblemen doen zich over het algemeen voor wanneer studenten uit elkaar gaan. Om ze gefocust te houden, moeten leraren verschillende tijdsblokken in de klas plannen.

Toegewezen tijdis goed voor de totale spanwijdte van de instructie van de leraar en het leren van studenten.Instructietijdomvat de tijd die leraren actief besteden aan lesgeven.
• Gedurende verloofde tijd , leerlingen werken zelfstandig aan taken.
• En in academische leertijd , bewijzen docenten dat studenten de inhoud hebben geleerd of een bepaalde vaardigheid beheersen.

Elk tijdsblok in de klas, hoe kort ook, moet worden gepland. Voorspelbare routines helpen bij het structureren van tijdsblokken in de klas. Voorspelbare lerarenroutines omvatten openingsactiviteiten, die de overgang naar de klas vergemakkelijken; routinematige controles op begrip en routinematige afsluitingsactiviteiten. Voorspelbare studentenroutines werken met partnerpraktijken, groepswerk en zelfstandig werk.

02 van 07

Plan boeiende instructie

Zekering/Getty Images

Volgens een rapport uit 2007, gesponsord door het National Comprehensive Centre for Teacher Quality, vermindert zeer effectieve instructie gedragsproblemen in de klas, maar elimineert ze deze niet volledig.

In het rapport 'Effective Classroom Management: Teacher Preparation and Professional Development' merken Regina M. Oliver en Daniel J. Reschly, Ph.D., op dat instructie met het vermogen om academische betrokkenheid en taakgericht gedrag aan te moedigen meestal:

• Instructiemateriaal dat leerlingen educatief relevant vinden
• Een geplande sequentiële volgorde die logisch gerelateerd is aan de ontwikkeling van vaardigheden op het instructieniveau van studenten
• Frequente mogelijkheden voor studenten om te reageren op academische taken
• Begeleide oefening
• Onmiddellijke feedback en foutcorrectie

De National Education Association biedt deze aanbevelingen voor het motiveren van studenten, gebaseerd op het uitgangspunt dat studenten moeten weten waarom de les, activiteit of opdracht ertoe doet:

• Geef leerlingen een stem.
• Geef leerlingen een keuze.
• Maak instructie leuk of plezierig.
• Maak instructie echt of authentiek.
• Maak instructie relevant.
• Gebruik de technologische hulpmiddelen van vandaag.

03 van 07

Bereid je voor op verstoringen

Westend61/Getty Images

Een typische schooldag zit vol met onderbrekingen, van aankondigingen op het PA-systeem tot een leerling die zich in de klas gedraagt. Leraren moeten flexibel zijn en een reeks plannen ontwikkelen om te gaan met verwachte verstoringen in de klas, die studenten kostbare tijd in de klas beroven.

Bereid je voor op transities en mogelijke verstoringen. Overweeg de volgende suggesties:

• Plaats lesdoelen en bronnen op een plek in de klas waar leerlingen ze kunnen zien. Vertel de leerlingen waar ze lesinformatie online kunnen vinden. Bij een brandoefening of lockdown weten studenten waar ze informatie kunnen vinden.
• Identificeer de typische tijden voor studentenonderbrekingen en wangedrag , meestal aan het begin van de les of lesperiode, wanneer onderwerpen veranderen of aan het einde van een les of lesperiode. Wees klaar om studenten opnieuw een taak te geven wanneer ze van de gevestigde routine(s) afkomen.
• Begroet studenten bij naam aan de deur om een ​​idee te krijgen van hun stemming/temperament. Betrek studenten direct bij zelfstandige openingsactiviteiten.
• Diffuse conflicten (student-naar-student of student-naar-leraar) in de klas met een reeks stappen: door een nieuwe taak te geven, door de dialoog aan te gaan, door een student tijdelijk te verplaatsen naar een aangewezen 'afkoelruimte' of, indien een situatie rechtvaardigt, door zo privé mogelijk met een student te praten. Docenten moeten een niet-bedreigende toon gebruiken in privégesprekken met zich misdragende leerlingen.
• Overweeg als laatste redmiddel een leerling uit de klas te verwijderen. Maar waarschuw eerst het hoofdkantoor of de begeleidingsafdeling. Het verwijderen van een leerling uit de klas geeft beide partijen een kans om af te koelen, maar het mag nooit een routine worden.

04 van 07

Bereid de fysieke omgeving voor

Richard Goerg/Getty Images

De fysieke omgeving van de klas draagt ​​bij aan instructie en gedrag van leerlingen.

Als onderdeel van een goed klassenmanagementplan om disciplineproblemen te verminderen, moet de fysieke opstelling van meubels, middelen (inclusief technologie) en benodigdheden het volgende bereiken:

• De fysieke opstelling vergemakkelijkt de verkeersstroom, minimaliseert afleiding en biedt docent(en) een goede toegang tot studenten.
• De klasopstelling helpt bij overgangen tussen verschillende activiteiten in de klas en beperkt afleiding.
• De klasopstelling ondersteunt hoogwaardige interacties tussen studenten voor bepaalde activiteiten in de klas.
• De inrichting van de fysieke klasruimte zorgt voor voldoende toezicht op alle ruimtes.
• De klasopstelling bevat duidelijk afgebakende ruimtes voor personeel en studenten.

05 van 07

Wees eerlijk en consistent

Zekering/Getty Images

Leraren moeten alle studenten respectvol en rechtvaardig behandelen. Wanneer studenten een oneerlijke behandeling in de klas ervaren, of ze nu aan de ontvangende kant staan ​​of slechts een toeschouwer, kunnen disciplineproblemen ontstaan.

Er is echter een pleidooi voor gedifferentieerde discipline. Studenten komen naar school met specifieke behoeften, zowel sociaal als academisch, en opvoeders moeten niet zo in hun denken zitten dat ze discipline benaderen met een one-size-fits-allbeleid.

Bovendien werkt een nultolerantiebeleid zelden. In plaats daarvan tonen gegevens aan dat docenten, door zich te concentreren op leergedrag in plaats van alleen wangedrag te bestraffen, de orde kunnen handhaven en de kans van een leerling om te leren behouden kunnen houden.

Ook is het belangrijk om leerlingen gerichte feedback te geven over hun gedrag en sociale vaardigheden, zeker na een incident.

06 van 07

Stel hoge verwachtingen in en houd ze vast

JGI/Jamie Grill/Getty Images

Docenten moeten hoge verwachtingen stellen van het gedrag van leerlingen en van academici. Verwacht dat studenten zich gedragen, en waarschijnlijk zullen ze dat ook doen.

Herinner hen aan verwacht gedrag, bijvoorbeeld door te zeggen: 'Tijdens deze hele groepssessie verwacht ik dat u uw hand opsteekt en herkend wordt voordat u begint te spreken. Ik verwacht ook dat je elkaars mening respecteert en luistert naar wat iedereen te zeggen heeft.'

Volgens de Woordenlijst Onderwijshervorming:

Het concept van hoge verwachtingen is gebaseerd op de filosofische en pedagogische overtuiging dat het onvermogen om alle studenten aan hoge verwachtingen te houden hen in feite de toegang tot onderwijs van hoge kwaliteit ontzegt, aangezien de onderwijsprestaties van studenten de neiging hebben om te stijgen of dalen in directe relatie met de verwachtingen die hen worden opgelegd.

Het verlagen van de verwachtingen - voor gedrag of voor academici - voor bepaalde groepen daarentegen bestendigt veel van de voorwaarden die 'kunnen bijdragen aan lagere educatieve, professionele, financiële of culturele prestaties en succes'.

07 van 07

Regels begrijpelijk maken

roberthyrons/Getty Images

Klaslokaal regels moet aansluiten bij de schoolregels. Bezoek ze regelmatig en stel duidelijke consequenties vast voor regelovertreders.

Houd bij het maken van de klasregels rekening met de volgende suggesties:

• Betrek de leerlingen bij alle aspecten van het opstellen van het klassenmanagementplan.
• Houd de zaken eenvoudig. Vijf (5) eenvoudig vermelde regels zouden voldoende moeten zijn; te veel regels zorgen ervoor dat studenten zich overweldigd voelen.
• Stel regels op die betrekking hebben op gedrag dat specifiek interfereert met het leren en de betrokkenheid van uw leerlingen.
• Houd de taal passend bij het ontwikkelingsniveau van de leerlingen.
• Raadpleeg de regels regelmatig en positief.
• Ontwikkel regels voor verschillende situaties binnen en buiten school (brandoefening, excursies, sportevenementen, enz.).
• Gebruik op feiten gebaseerde praktijken om te zien hoe regels werken - of niet. Monitor de effectiviteit van schoolbrede regels met behulp van gegevens.