Doel van de schrijver in retoriek en compositie
Chevanon Wonganuchitmetha / EyeEm / Getty Images
In samenstelling , de voorwaarde doel verwijst naar de reden van een persoon om te schrijven, zoals informeren, entertainen, uitleggen of overtuigen. Ook bekend als de doel of schrijfdoel .
'Om met succes een doel te bereiken, moet je je doel definiëren, opnieuw definiëren en voortdurend verduidelijken', zegt Mitchell Ivers. 'Het is een continu proces en het schrijven kan je oorspronkelijke doel veranderen' ( Willekeurige huisgids voor goed schrijven , 1993).
Voorbeelden en observaties
Schrijvers verwarren vaak hun zakelijke doel (of het op te lossen probleem) met hun schrijfdoel. Het zakelijke doel is het probleem dat ze aanpakken; het schrijfdoel is waarom ze het document schrijven. Als ze zich alleen op het zakelijke doel concentreren, lopen ze gemakkelijk in de val om het verhaal te vertellen van wat er is gebeurd. Lezers willen meestal weten wat je geleerd , niet wat jij deed .
Reageren op vragen over het doel
Als schrijver moet u beslissen wat uw schrijfdoel is en uw standpunt afstemmen op dat doel. Wil je gezaghebbender of persoonlijker klinken? Wil je informeren of entertainen? Wil je op afstand blijven of dicht bij je lezer komen? Wil je formeler of informeler klinken? Het beantwoorden van deze vragen zal uw standpunt bepalen en u meer controle geven over een schrijfsituatie.
Zeven doelen
We gebruiken taal voor een breed scala aan doeleinden, waaronder het communiceren van informatie en ideeën, en wanneer we spreken of schrijven, is het nuttig om na te denken over wat onze belangrijkste doelen zijn:
Interactie
Een belangrijke functie van taal is om ons te helpen met andere mensen om te gaan, om met elkaar om te gaan. . . . Dit soort taalgebruik wordt soms - minachtend - small talk genoemd. . . . Toch vormt interactie met anderen een belangrijk onderdeel van het leven van de meeste mensen en het vermogen om met mensen te praten die je niet kent. . . is een waardevolle sociale vaardigheid.
Informeren
Elke dag van ons leven geven we informatie en ideeën door aan andere mensen. . . . Schrijven of spreken om te informeren moet duidelijk zijn en dit betekent niet alleen de feiten kennen, maar ook de behoeften van uw publiek kennen.
Er achter komen
We gebruiken taal niet alleen om te informeren, we gebruiken het ook om informatie te achterhalen. De mogelijkheid om vragen te stellen en deze vervolgens op te volgen met verdere vragen, is erg belangrijk voor zowel werk als vrije tijd. . . .
Beïnvloeden
Of ik nu naar het leven kijk als een particulier, als werknemer of als burger, het is belangrijk dat ik me bewust ben van wanneer anderen mij proberen te beïnvloeden en hoe ze dat proberen te doen. . . .
Regulariseren
Adverteerders en politici kunnen proberen om: overhalen ons van de juistheid van een bepaalde handelwijze; kegislators vertellen ons wat we moeten doen. Ze gebruiken taal om ons handelen te reguleren. . . .
Om te vermaken
Gelukkig is taal niet alleen maar werk. Er wordt ook gespeeld. En het speelse taalgebruik is zowel belangrijk als wijdverbreid. . . .
Opnemen
De voorgaande zes doeleinden veronderstellen allemaal een publiek anders dan de spreker of schrijver. Er is echter één gebruik dat dat niet doet. Het is voornamelijk een doel om te schrijven, hoewel het kan worden gesproken. In veel verschillende situaties moeten we iets vastleggen. . . zodat het niet vergeten wordt.
Doel in analytische essays
De doeleinden voor het schrijven van analytische essays variëren, maar in de eerste plaats geven deze essays de lezers de kans om de resultaten te zien van rigoureus analytisch werk dat je hebt gedaan als onderdeel van de het opstellen van . Dat werk hangt meestal af van het kritisch lezen, bevragen en interpreteren van een of andere tekst. Het proces van dat lezen, vragen stellen en interpreteren is minder duidelijk in het analytische essay dan in het verkennende essay, maar het proces wordt indirect weerspiegeld door de manier waarop je relaties legt tussen de tekst die je hebt gelezen en wat je over die tekst te zeggen hebt , tussen uw bewijs en uw claim.
Communiceren met een lezer
In de recente schrijfinstructie is het doel van het schrijven een centraal aandachtspunt geworden. Veel klaslokalen bevatten nu bijvoorbeeld niet-geëvalueerde schrijfdagboeken waarin studenten vrijelijk onderwerpen kunnen onderzoeken die voor hen persoonlijk van belang zijn en waaruit ze items kunnen selecteren om ze tot volledige essays te ontwikkelen (Blanton, 1987; Spack & Sadow, 1983). Schrijven over onderwerpen die op deze manier zijn geselecteerd, draagt in grote mate bij aan het waarborgen van het soort interne motivatie om te schrijven, wat vermoedelijk resulteert in de toewijding aan de taak, waarvan wordt aangenomen dat het het schrijven en de taal verbetert. Maar het directe doel om over een bepaald onderwerp te schrijven is noch taal noch schrijfverbetering. Het is eerder een natuurlijker doel, d.w.z. communicatie met een lezer over iets van persoonlijke betekenis voor de schrijver.