Waarom wiskunde moeilijker is voor sommige studenten

Getty Images | Khoa Vu

In 2005, Gallup heeft een peiling gehouden waarin de leerlingen werd gevraagd het schoolvak te noemen dat zij het moeilijkst vonden. Het is niet verrassend dat wiskunde bovenaan de moeilijkheidsgraad kwam. Dus wat is het met wiskunde dat het moeilijk maakt? Heb je je ooit afgevraagd?

Dictionary.com definieert het woord moeilijk als:

...niet gemakkelijk of gemakkelijk gedaan; die veel arbeid, vaardigheid of planning vereisen om succesvol te worden uitgevoerd.

Deze definitie raakt de kern van het probleem als het gaat om wiskunde, met name de stelling dat een moeilijke taak er een is die niet gemakkelijk kan worden gedaan. Wat wiskunde voor veel studenten moeilijk maakt, is dat het geduld en doorzettingsvermogen vereist. Voor veel studenten is wiskunde niet iets dat intuïtief of automatisch komt - het kost veel moeite. Het is een vak waar studenten soms heel veel tijd en energie in steken.

Dit betekent dat het probleem voor velen weinig te maken heeft met denkkracht; het is vooral een kwestie van volhouden. En aangezien leerlingen niet hun eigen tijdlijnen maken als het gaat om het 'krijgen', kunnen ze geen tijd meer hebben als de leraar naar het volgende onderwerp gaat.

Wiskundige en hersentypen

Maar er is volgens veel wetenschappers ook een element van hersenstijl in het grote geheel. Er zullen altijd tegengestelde meningen zijn over elk onderwerp, en het proces van menselijk leren is onderwerp van voortdurend debat, net als elk ander onderwerp. Maar veel theoretici geloven dat mensen verschillende rekenvaardigheden hebben.

Volgens sommige hersenwetenschappers is logisch, linker hersenhelft denkers hebben de neiging om dingen in opeenvolgende stukjes te begrijpen, terwijl artistieke, intuïtieve, rechter hersenhelften zijn globaler. Ze nemen veel informatie tegelijk in zich op en laten het 'bezinken'. Dus studenten met dominante linkerhersenhelft kunnen concepten snel begrijpen, terwijl studenten met dominante rechterhersenhelft dat niet doen. Voor de rechterhersenhelft-dominante student kan die time-lapse ervoor zorgen dat ze zich verward en achterlijk voelen.

Wiskunde als cumulatieve discipline

Wiskundige kennis is cumulatief, wat betekent dat het ongeveer werkt als een stapel bouwstenen. Je moet eerst inzicht krijgen in het ene gebied voordat je effectief verder kunt bouwen op een ander gebied. Onze eerste wiskundige bouwstenen worden op de basisschool vastgesteld wanneer we regels voor optellen en vermenigvuldigen leren, en die eerste concepten vormen onze basis.

De volgende bouwstenen komen op de middelbare school wanneer leerlingen voor het eerst leren over formules en bewerkingen. Deze informatie moet bezinken en stevig worden voordat studenten verder kunnen gaan om dit kenniskader te vergroten.

Het grote probleem begint ergens tussen de middelbare school en de middelbare school te verschijnen, omdat studenten heel vaak naar een nieuwe klas of een nieuw vak gaan voordat ze er echt klaar voor zijn. Studenten die een C behalen op de middelbare school hebben ongeveer de helft van wat ze zouden moeten hebben geabsorbeerd en begrepen, maar ze gaan toch verder. Ze gaan verder of worden verplaatst, omdat

1. Ze denken dat een C goed genoeg is.
2. Ouders realiseren zich niet dat verder gaan zonder een volledig begrip een groot probleem vormt voor de middelbare school en universiteit.
3. Docenten hebben niet genoeg tijd en energie om ervoor te zorgen dat elke student elk concept begrijpt.

Dus studenten gaan naar het volgende niveau met een echt wankele basis. Het resultaat van elke wankele basis is dat er een serieuze beperking zal zijn als het gaat om bouwen en echt potentieel voor volledige mislukking op een bepaald moment.

De les hier? Elke student die een C krijgt in een wiskundeles, moet goed nadenken om er zeker van te zijn dat hij concepten oppikt die ze later nodig hebben. Het is zelfs slim om een ​​bijlesdocent in te huren om je te helpen bij het beoordelen wanneer je merkt dat je moeite hebt met een wiskundeles!

Wiskunde minder moeilijk maken

We hebben een paar dingen vastgesteld als het gaat om wiskunde en moeilijkheidsgraad:

• Wiskunde lijkt moeilijk omdat het tijd en energie kost.
• Veel mensen hebben niet voldoende tijd om wiskundelessen te 'krijgen', en ze lopen achter als de leraar verder gaat.
• Velen gaan door met het bestuderen van meer complexe concepten met een wankele basis.
• We eindigen vaak met een zwakke structuur die gedoemd is om op een gegeven moment in te storten.

Hoewel dit misschien als slecht nieuws klinkt, is het echt goed nieuws. De oplossing is vrij eenvoudig als we geduldig genoeg zijn!

Het maakt niet uit waar je bent in je wiskunde studies , kun je uitblinken als je ver genoeg teruggaat om je fundament te versterken. Je moet de gaten opvullen met een diep begrip van de basisconcepten die je tegenkwam in wiskunde op de middelbare school.

• Als je meedoet middelbare school probeer nu niet verder te gaan totdat je pre-algebra concepten volledig begrijpt. Neem zo nodig een bijlesdocent.
• Als je meedoet middelbare school en worstelt met wiskunde, download dan een wiskunde-syllabus voor de middelbare school of huur een bijlesdocent in. Zorg ervoor dat u elk concept en elke activiteit begrijpt die in de middenklassen wordt behandeld.
• Als je op de universiteit zit, ga dan helemaal terug naar elementaire wiskunde en werk vooruit. Dit duurt niet zo lang als het klinkt. Je kunt in een week of twee jaren wiskunde vooruit werken.

Waar je ook begint en waar je worstelt, je moet ervoor zorgen dat je eventuele zwakke plekken in je fundament erkent en de gaten opvult met oefening en begrip!