Rubrieksjabloonvoorbeelden voor docenten

Voorbeeldsjablonen en voorbeeldrubriekfuncties en -zinnen

Steve Debenport / Getty Images

Rubrieken vereenvoudiging van het beoordelingsproces en studentenwerk beoordelen . Ze maken het leven van een opvoeder gemakkelijker door hen in staat te stellen snel te bepalen of een student een concept heeft begrepen en welke gebieden van hun werk de verwachtingen overtreffen, voldoen of niet voldoen. Rubrieken zijn een onvervangbaar hulpmiddel om te hebben, maar het kost tijd om te maken. Leer de kenmerken van een basisrubriek en gebruik de volgende voorbeelden in een mum van tijd voor een geweldig beoordelingsinstrument.

Kenmerken van een Rubriek

Een basisrubrieksjabloon moet de volgende kenmerken hebben.

• Een beschrijving van de taak of prestatie die wordt geëvalueerd
• Criteria die het werk van leerlingen in categorieën verdelen
• Een beoordelingsschaal met drie of meer kwalificaties die aangeven in welke mate aan de verwachtingen wordt voldaan

Prestatiebeschrijvingen worden gebruikt om het werk van een student binnen deze classificaties te evalueren. Lees om meer te weten te komen over de kritieke kenmerken van een rubriek.

Beschrijving

De actiewerkwoorden en -zinnen die worden gebruikt om een ​​taak of prestatie te beschrijven, zijn belangrijk. De beschrijving moet de kenmerken van een succesvolle uitvoering gedetailleerd beschrijven - wat elke leerling moet kunnen doen, laten zien of op een andere manier toepassen na een les of eenheid (doe niet negatieve taal gebruiken die vertelt wat een leerling niet doet). De rest van de rubriek bepaalt of aan deze verwachting is voldaan.

De beschrijving moet zo specifiek en gedetailleerd mogelijk zijn om geen ruimte te laten voor onzekerheid bij het analyseren van het werk van studenten. Een leraar moet in staat zijn om het werk van een leerling tegen deze beschrijving te houden en onmiddellijk te bepalen hoe effectief hun prestatie was.

Geweldige actiewerkwoorden om te proberen zijn:

• demonstreert
• identificeert
• Maakt verbindingen
• Interpreteert
• Express
• Is van toepassing
• voorspelt
• Communiceert

Voorbeeld: De student interpreteert het doel van een informatieve tekst door connecties maken tussen de verschillende tekstkenmerken (bijschriften, diagrammen, ondertitels, enz.).

criteria

De criteria van een rubriek kwalificeren elk aspect van het studentenwerk. Criteria kunnen worden gevonden in de vorm van individuele vaardigheden of capaciteiten die verband houden met de algehele prestaties, kenmerken van het werk, dimensies van het denken van studenten die bij de taak zijn betrokken, of specifieke doelstellingen die een student moet bereiken binnen een groter doel.

Je zou kunnen ontdekken dat het werk van een student aan bepaalde criteria voldoet of zelfs verder gaat, terwijl je alleen anderen benadert. Dit is normaal! Alle studenten leren anders en sommige concepten zijn voor hen eerder logisch dan andere.

Voorbeeld: Binnen het doel van het interpreteren van een informatieve tekst met behulp van de tekstkenmerken, moet een student in staat zijn om: naam Tekstfuncties, uitleggen redenen voor het gebruik van tekstfuncties, bevind zich de hoofdgedachten van de tekst, en antwoorden vragen over de tekst. Een succesvolle student voldoet volledig aan elk van deze criteria.

Voorbeeld: De criteria voor het beoordelen van de mondelinge presentatie van een student zijn: oogcontact, tempo, volume, inhoud en paraatheid.

Kwalificaties

Kwalificaties kwantificeren succes door te vertellen in hoeverre een student aan elke verwachting voldoet. Vierpuntsschalen zoals hieronder beschreven zijn gebruikelijk omdat ze duidelijk de prestatieniveaus weergeven, maar het aantal gradaties is naar eigen goeddunken.

De volgende lijst geeft voorbeelden van precieze taal die kan worden gebruikt om scores te beschrijven.

0 punten:Slechte kwaliteit, begin, weinig bewijs, moet worden verbeterd, voldoet niet aan de verwachtingen, onvoldoende.1 punt:Ondergemiddelde kwaliteit, ontwikkelend, basaal, enig bewijs, redelijk, benadert of voldoet gedeeltelijk aan de verwachtingen, enigszins bevredigend.2 punten:Goede kwaliteit, bekwaam, volbracht, voldoende bewijs, goed, acceptabel, voldoet aan de verwachtingen, bevredigend.3 punten:Hoge kwaliteit, voorbeeldig, zeer bekwaam, sterk, geavanceerd, toont meer dan bewijs, beste kwaliteit, uitstekend, overtreft de verwachtingen, meer dan bevredigend.

U kunt ervoor kiezen om uw schaal te beginnen met één in plaats van nul en/of een puntbereik toe te wijzen in plaats van een enkel punt aan elk niveau. Wat u ook kiest, wees zo specifiek mogelijk over de kenmerken van prestaties in elke graad. De kwalificaties die aan het werk van een student worden toegewezen, zijn belangrijk omdat ze uiteindelijk de totale score .

Rubrieksjabloon 1

Beschrijving van de taak waarvoor de rubriek is ontworpen om te evalueren

Basisrubrieksjabloon 1
	Laagste kwaliteit 1	Gemiddelde kwaliteit twee	Goede kwaliteit 3	Uitzonderlijke kwaliteit 4
Criteria 1	Prestatie beschrijvingen hier
Criteria 2
Criteria 3
Criteria 4

Vier criteria en vier scoreniveaus

Rubrieksjabloon 2

Beschrijving van de taak waarvoor de rubriek is ontworpen om te evalueren

Basisrubrieksjabloon 2
	Voldoet aan of overtreft verwachtingen 5-6	Verwachtingen naderen 3-4	Voldoet niet aan de verwachtingen 1 - 2	Scoren
Doelstelling 1
Doelstelling 2
Doelstelling 3

Drie doelstellingen en drie scoreniveaus met score

Rubrieksjabloon 3

Beschrijving van de taak waarvoor de rubriek is ontworpen om te evalueren

Basisrubrieksjabloon 3
	Functie 1	Functie 2	Functie 3	Functie 4	Functie 5
Niveau 0
Niveau 1
Level 2
Niveau 3
Scoren

Vijf functies en vier scoreniveaus met score