Lesplannen maken voor volwassen studenten

Eenvoudig en effectief lesplanontwerp voor lesgeven aan volwassenen

Altrendo-afbeeldingen / Getty Images

Het is niet moeilijk om lesplannen te ontwerpen voor volwassenenonderwijs . Elk goed cursusontwerp begint met een evaluatie van de behoeften . Voordat u een lesplan ontwerpt, is het essentieel dat u deze beoordeling voltooit en begrijpt wat uw leerlingen nodig hebben en wat uwdoelstellingenzijn voor de cursus.

Zoals bij elke bijeenkomst van mensen, is het goed om je klas bij het begin te beginnen en te bespreken wie er is, waarom ze zijn samengekomen, wat ze hopen te bereiken en hoe ze dat zullen bereiken. Volg deze eenvoudige stappen voor het ontwerpen van lesplannen voor volwassenen en kijk hoe effectief u kunt zijn.

Welkom en introductie

Bouw 30 tot 60 minuten in bij de opening van je les om te dirigeren introducties en bekijk uw doelstellingen en agenda. Je begin ziet er ongeveer zo uit:

1. Begroet deelnemers als ze binnenkomen.
2. Stel jezelf voor en vraag de deelnemers hetzelfde te doen, geef hun naam en deel wat ze verwachten te leren van de klas. Dit is een goed moment om een ijsbreker dat maakt mensen losser en zorgt ervoor dat ze zich op hun gemak voelen om te delen.
3. Probeer een leuke introductie in de klas voor de eerste schooldag.
4. Schrijf hunverwachtingenop een flip-over of whiteboard.
5. Geef de doelstellingen van de cursus aan en leg uit waarom aan bepaalde verwachtingen op de lijst wel of niet zal worden voldaan.
6. Bekijk de agenda.
7. Bekijk huishoudelijke artikelen: waar de toiletten zijn, wanneer de geplande pauzes zijn, zijn mensen verantwoordelijk voor zichzelf en moeten ze vroeg een toiletpauze nemen als ze die nodig hebben. Vergeet niet dat je volwassenen lesgeeft.

Module-ontwerp

Verdeel je materiaal in modules van 50 minuten. Elke module bevat een warming-up, een korte lezing of presentatie, een activiteit en een debriefing, gevolgd door een pauze. Noteer boven aan elke pagina in de docentenhandleiding de tijd die nodig is voor elke sectie en de bijbehorende pagina in het werkboek van de leerling.

Opwarmen

Opwarming zijn korte oefeningen - vijf minuten of korter - die mensen aan het denken zetten over het onderwerp dat je gaat behandelen. Deze korte activiteiten kunnen een spel zijn of gewoon een vraag die je stelt. Zelfevaluaties zijn een goede warming-up. Dus doen ijsbrekers . Als je bijvoorbeeld lesgeeft leerstijlen , zou een leerstijlbeoordeling een perfecte opsteker zijn.

Lezing

Houd uw lezing indien mogelijk tot 20 minuten of minder. Presenteer uw informatie volledig, maar onthoud dat volwassenen over het algemeen na ongeveer 20 minuten stoppen met het bewaren van informatie. Ze zullen luister met begrip gedurende 90 minuten, maar met een retentie van slechts 20.

Als je een werkboek voor deelnemers/studenten aan het voorbereiden bent, voeg dan een kopie toe van de primaire leerpunten van je college en eventuele dia's die je van plan bent te gebruiken. Het is goed voor studenten om aantekeningen te maken, maar als ze woedend moeten schrijven alles, naar beneden, je gaat ze verliezen.

Werkzaamheid

Ontwerp een activiteit die uw leerlingen de kans geeft om te oefenen wat ze net hebben geleerd. Activiteiten waarbij ingebroken wordt kleine groepen om een ​​taak te voltooien of een kwestie te bespreken, zijn goede manieren om volwassenen betrokken en in beweging te houden. Dit is ook een perfecte gelegenheid voor hen om de levenservaring en wijsheid ze brengen naar de klas. Neem kansen op om te profiteren van deze schat aan relevante informatie.

Activiteiten kunnen persoonlijke assessments of reflecties zijn waar rustig en zelfstandig aan wordt gewerkt. Als alternatief kunnen het spelletjes, rollenspellen of discussies in kleine groepen zijn. Kies je activiteit op basis van wat je weet over je leerlingen en op de inhoud van je klas. Als je een hands-on vaardigheid leert, is hands-on oefenen een geweldige optie. Als je een schrijfvaardigheid leert, kan een rustige schrijfactiviteit de beste keuze zijn.

Nabespreking

Na een activiteit is het belangrijk om de groep weer bij elkaar te brengen en een algemene discussie te voeren over wat de studenten tijdens de activiteit hebben geleerd. Vraag vrijwilligers om hun reacties te delen. Stel vragen. Dit is uw kans om ervoor te zorgen dat de stof werd begrepen. Trek vijf minuten uit voor deze activiteit. Het duurt niet lang, tenzij je ontdekt dat leren niet heeft plaatsgevonden.

Neem een ​​pauze van 10 minuten

Laat volwassen leerlingen elk uur opstaan ​​en bewegen. Dit neemt een hap uit je beschikbare tijd, maar het is de moeite waard omdat je studenten veel aandachtiger zullen zijn als de les aan de gang is, en je zult minder onderbrekingen hebben van mensen die zich moeten verontschuldigen.

Tip: beheer de lestijd verstandig

Hoewel pauzes belangrijk zijn, is het van cruciaal belang dat je ze goed beheert en precies op tijd opnieuw begint, ongeacht achterblijvers, anders wordt het gebabbel meegesleept. Studenten zullen snel leren dat de les begint wanneer je zei dat het zal gebeuren, en je zult het respect van de hele groep krijgen.

Evaluatie

Sluit je cursussen af ​​met een korteevaluatieom te bepalen of uw leerlingen het leren waardevol vonden. De nadruk ligt hier op 'kort'. Als uw evaluatie te lang is, nemen studenten niet de tijd om deze in te vullen. Stel een paar belangrijke vragen:

1. Zijn uw verwachtingen van deze cursus waargemaakt?
2. Wat had je graag willen leren dat je niet hebt gedaan?
3. Wat was het nuttigste dat je hebt geleerd?
4. Zou je deze les aanbevelen aan een vriend?
5. Deel opmerkingen over elk aspect van de dag.

Dit is slechts een voorbeeld. Kies vragen die relevant zijn voor uw onderwerp. Je bent op zoek naar antwoorden waarmee je je cursus in de toekomst kunt verbeteren.