Basisvermenigvuldiging: maaltafelfactoren één tot en met 12

Nuttige lesstrategie en werkbladen

Jonge leerlingen basisvermenigvuldiging aanleren is meestal een spel van geduld en geheugenopbouw. ​​Daarom zijn maaltafels zeer nuttig om leerlingen te helpen bij het herinneren van de producten van het vermenigvuldigen van getallen één tot en met 12. Tafels ontwikkelen het vermogen van eerste- en tweedegraadsstudenten om snel eenvoudige vermenigvuldiging verwerken, een vaardigheid die van fundamenteel belang zal zijn voor hun voortgezette studie in de wiskunde, vooral wanneer ze beginnen met vermenigvuldigen met twee en drie cijfers.

01 van 03

De maaltafel gebruiken om vermenigvuldigen te leren

De maaltafel met de producten van getallen in het kwadraat gemarkeerd.

Om ervoor te zorgen dat leerlingen de maaltafels (zoals hier afgebeeld) goed leren en onthouden, is het belangrijk dat docenten ze kolom voor kolom instrueren, waarbij ze alle factoren van twee leren voordat ze verder gaan met drie, enzovoort.

Zodra dit is bereikt, worden studenten voorbereid om te worden getest (zie hieronder) in willekeurige quizzen over de vermenigvuldiging van een verscheidenheid aan verschillende combinaties van nummers één tot en met 12.

02 van 03

Juiste volgorde voor lestijdentabellen

Een voorbeeldtest voor het vermenigvuldigen van factoren tot 12. D. Russell

Om leerlingen goed voor te bereiden op vermenigvuldigingsquizzen van één minuut voor factoren tot 12 , moeten leraren ervoor zorgen dat de leerling de telling met 2, 5 en 10 kan overslaan, evenals enkele tellingen voorbij 100 door te beginnen met de twee maaltafels en ervoor te zorgen dat de leerling vloeiend is voordat hij verder gaat.

Geleerden op het gebied van het onderwijzen van vroege wiskunde waarderen doorgaans de volgende volgorde wanneer ze studenten voor het eerst de maaltafels presenteren: tweeën, tienen, vijven, vierkanten (2 x 2, 3 x 3, 4 x 4, enz.), Vieren , Zessen en Zevens, en tenslotte Achten en Negens.

Docenten kunnengebruik deze vermenigvuldigingswerkbladendie speciaal zijn ontwikkeld voor deze sterk aanbevolen strategie en zijn ontworpen om studenten opeenvolgend door het proces te leiden door hun geheugen van elke tafel te testen terwijl ze ze individueel leren.

Door studenten een voor een door het leerproces van elke maaltafel te leiden, zorgen leraren ervoor dat studenten de fundamentele concepten volledig begrijpen voordat ze verder gaan met moeilijkere wiskunde.

03 van 03

Geheugenuitdagingen: tijdschema's van één minuut

Proef 2. D.Russell

De volgende tests, in tegenstelling tot de hierboven genoemde werkbladen, dagen studenten uit op hun volledige geheugen van de volledige tafels voor alle waarden één tot en met 12, in willekeurige volgorde. Tests zoals deze zorgen ervoor dat studenten alle producten met een laag aantal goed hebben behouden, zodat ze voorbereid zijn om door te gaan naar meer uitdagende twee- en driecijferige vermenigvuldiging

Druk deze PDF-quizzen af ​​die het begrip van de leerling over vermenigvuldigingsfeiten uitdagen in de vorm van een Test van één minuut : Quiz 1 , Quiz 2 , en Quiz 3 . Door leerlingen slechts één minuut de tijd te geven om de toetsen af ​​te maken, kunnen docenten nauwkeurig beoordelen hoe goed het geheugen van de maaltafels van elke leerling is gevorderd.

Als een leerling nauwelijks in staat is om een ​​rij vragen te beantwoorden, overweeg dan om die leerling te begeleiden bij een individuele focus op maaltafels in de hierboven aangegeven volgorde. Door het geheugen van de leerling op elke tafel afzonderlijk te testen, kunnen leerkrachten beter begrijpen waar de leerling de meeste hulp nodig heeft.