10 termen voor testvragen en wat ze studenten vragen te doen
Bereid je voor op de test door de vragen te begrijpen
Wanneer een middelbare of middelbare scholier zit om een test af te leggen, staat hij of zij voor twee uitdagingen.
De eerste uitdaging is dat de toets kan gaan over de inhoud of de stof die een student kent. Voor deze toetsvorm mag een student studeren. Een tweede uitdaging is dat de test mogelijk vereist dat de student vaardigheden toepast die nodig zijn om de inhoud te begrijpen. Het is de tweede uitdaging, het toepassen van vaardigheden, waarbij een student moet begrijpen wat een testvraag stelt. Met andere woorden, studeren zal de student niet voorbereiden; de student moet de academische woordenschat van het afnemen van toetsen begrijpen.
Er is onderzoek naar hoe opvoeders moeten zijn expliciet in hun instructie om studenten te helpen de vaardigheden te ontwikkelen om de woordenschat of de academische taal van een testvraag te begrijpen. Een van de baanbrekende studies over de expliciete instructie van woordenschat was in 1987, 'The Nature of Vocabulary Acquisition' door Nagy, W.E., & Herman. De onderzoekers merkten op:
'Expliciete woordenschatinstructie, dat wil zeggen het direct en doelgericht aanleren van nieuwe woordenschatwoorden, vormt een aanvulling op impliciete woordenschatinstructie door (a) voor studenten te modelleren hoe ze meer dan een oppervlakkig begrip kunnen verwerven van woorden die essentieel zijn voor hun begrip van specifieke teksten en (b) boeiende ze in zinvolle praktijk met zulke woorden.'
Ze adviseerden leraren om direct en doelgericht te zijn bij het aanleren van de academische woordenschat, zoals de woorden die in toetsvragen worden gebruikt. Deze academische woordenschat behoort tot een categorie genaamd Niveau 2 woordenschat, die bestaat uit woorden die voorkomen in geschreven, niet gesproken taal.
De vragen in cursusspecifieke of in gestandaardiseerde tests (PSAT, SAT, ACT) gebruiken dezelfde woordenschat in hun vraagstammen. Deze vragen kunnen leerlingen bijvoorbeeld vragen om 'vergelijken en contrasteren' of 'de informatie lezen en samenvatten' voor zowel literaire als informatieve teksten.
Leerlingen moeten betekenisvol oefenen met Tier 2-woorden, zodat ze de taal van de vragen in een cursus-gerelateerde ofgestandaardiseerdtesten.
Hier zijn tien voorbeelden van Tier 2-werkwoorden en de bijbehorende synoniemen die leraren moeten onderwijzen als voorbereiding op een inhoudsgebiedtest in de klassen 7-12.
01 van 10Analyseren
Een vraag die een student stelt analyseren of een analyse geven, is een leerling vragen om goed naar iets te kijken, naar elk van de onderdelen, en te zien of de onderdelen op een logische manier bij elkaar passen. De praktijk van goed kijken of 'close reading' wordt gedefinieerd door Het Partnership for Assessment of Readiness for College and Careers (PARCC):
'Nauw, analytisch lezen legt de nadruk op het direct aangaan van een tekst van voldoende complexiteit en het grondig en methodisch onderzoeken van de betekenis, waarbij studenten worden aangemoedigd om doelbewust te lezen en te herlezen.'
In ELA of sociale studies kan een student de ontwikkeling van een thema of woorden en stijlfiguren in een tekst analyseren om te onderzoeken wat ze betekenen en hoe ze de algemene toon en het gevoel van de tekst beïnvloeden.
In wiskunde of natuurwetenschappen kan een student een probleem of oplossing analyseren en beslissen wat te doen met elk afzonderlijk onderdeel.
Testvragen kunnen woorden gebruiken die vergelijkbaar zijn met analyseren, waaronder: ontbinden, decontextualiseren, diagnosticeren, onderzoeken, vastgrijpen, onderzoeken of verdelen.
02 van 10
Vergelijken
Een vraag die een student stelt vergelijken betekent dat een leerling wordt gevraagd naar gemeenschappelijke kenmerken te kijken en te identificeren hoe dingen op elkaar lijken of vergelijkbaar zijn.
In ELA of sociale studies kunnen studenten zoeken naar herhaalde taal, patronen of symbolen die een auteur in dezelfde tekst heeft gebruikt.
In wiskunde of exacte wetenschappen kunnen leerlingen resultaten bekijken om te zien hoe ze op elkaar lijken of hoe ze overeenkomen met maten zoals lengte, lengte, gewicht, volume of grootte.
Testvragen kunnen vergelijkbare woorden gebruiken, zoals associëren, verbinden, linken, matchen of relateren.
03 van 10
Contrast
Een vraag die een student stelt contrasteren betekent dat de student gevraagd wordt om de kenmerken die niet gelijk zijn aan te geven.
In ELA of sociale studies kunnen er verschillende standpunten zijn in een informatieve tekst.
In wiskunde of natuurwetenschappen kunnen studenten verschillende vormen van meten gebruiken, zoals breuken versus decimalen.
Testvragen kunnen vergelijkbare woorden gebruiken om te contrasteren, zoals: gecategoriseerd, classificeren, differentiëren, discrimineren, onderscheiden.
04 van 10Beschrijven
Een vraag die een student stelt omschrijven vraagt de leerling om een duidelijk beeld te geven van een persoon, plaats, ding of idee.
In ELA of sociale studies kan een student een verhaal beschrijven met behulp van inhoudsspecifieke woordenschat, zoals inleiding, stijgende actie, climax, vallende actie en conclusie.
In wiskunde of natuurwetenschappen willen studenten misschien een vorm beschrijven met behulp van de taal van geometrie: hoeken, hoeken, gezicht of dimensie.
Testvragen kunnen ook soortgelijke woorden gebruiken: verbeelden, detailleren, uitdrukken, schetsen, uitbeelden, vertegenwoordigen.
05 van 10Uitwijden
Een vraag die een student stelt uitbreiden op iets betekent dat een leerling meer informatie of details moet toevoegen.
In ELA of maatschappijleer kan een student meer zintuiglijke elementen (geluiden, geuren, smaken, etc.) aan een compositie toevoegen.
In wiskunde of natuurwetenschappen ondersteunt een student een oplossing met details over het antwoord.
Testvragen kunnen ook soortgelijke woorden gebruiken: verbreden, uitbreiden, verbeteren, uitbreiden.
06 van 10Uitleggen
Een vraag die een student stelt uitleggen vraagt de student om informatie of bewijsmateriaal te verstrekken. Studenten kunnen vijf W's (Wie, Wat, Wanneer, Waar, Waarom) en H (Hoe) gebruiken in het 'leg uit'-antwoord, vooral als het een open antwoord heeft.
In ELA of sociale studies moet een student details en voorbeelden gebruiken om uit te leggen waar een tekst over gaat.
Bij wiskunde of natuurwetenschappen moeten studenten informatie geven over hoe ze tot een antwoord zijn gekomen, of dat ze een verband of een patroon hebben opgemerkt.
Testvragen kunnen ook de termen beantwoorden, articuleren, verduidelijken, communiceren, overbrengen, beschrijven, uitdrukken, informeren, vertellen, rapporteren, beantwoorden, opnieuw vertellen, vermelden, samenvatten, synthetiseren.
07 van 10Interpreteren
Een vraag die een student stelt interpreteren vraagt de leerling om in zijn eigen woorden betekenis te geven.
In ELA of sociale studies moeten studenten laten zien hoe woorden en zinnen in een tekst letterlijk of figuurlijk kunnen worden geïnterpreteerd.
In wiskunde of wetenschap kunnen gegevens op veel verschillende manieren worden geïnterpreteerd.
Testvragen kunnen ook de termen definiëren, bepalen, herkennen.
08 van 10afleiden
Een vraag die een student stelt afleiden vereist dat de student tussen de regels door leest om het antwoord te vinden in de informatie of aanwijzingen die de auteur geeft.
In ELA of sociale studies moeten studenten een positie ondersteunen na het verzamelen van bewijs en het overwegen van informatie. Wanneer leerlingen tijdens het lezen een onbekend woord tegenkomen, kunnen ze de betekenis afleiden uit woorden eromheen.
In wiskunde of exacte wetenschappen concluderen studenten door middel van een beoordeling van gegevens en willekeurige steekproeven.
Testvragen kunnen ook de termen afleiden of generaliseren gebruiken.
09 van 10Overhalen
Een vraag die een student stelt te overtuigen vraagt de student om een identificeerbaar standpunt of standpunt in te nemen over één kant van een kwestie. Studenten moeten feiten, statistieken, overtuigingen en meningen gebruiken. De conclusie moet iemand om actie te ondernemen.
In ELA of sociale studies kunnen studenten luisteraars overtuigen om het eens te zijn met het standpunt van een schrijver of spreker.
In wiskunde of exacte wetenschappen bewijzen studenten het gebruik van criteria.
Testvragen kunnen ook de termen argumenteren, beweren, uitdagen, claimen, bevestigen, overtuigen verdedigen, oneens zijn, gerechtvaardigd, overtuigen, promoten, bewijzen, kwalificeren, specificeren, ondersteunen, verifiëren.
10 van 10Samenvatten
Een vraag die een student stelt samenvatten betekent een tekst op een beknopte manier verkleinen met zo min mogelijk woorden.
In ELA of sociale studies zal de student samenvatten door de belangrijkste punten uit een tekst in een zin of korte paragraaf te herhalen.
In wiskunde of wetenschappen zal de student stapels onbewerkte gegevens samenvatten om te verkleinen voor analyse of uitleg.
Testvragen kunnen ook de termen arrangeren of opnemen gebruiken.